阿依古丽
（南开大学党委学生工作部教育宣传科，天津，300000）
摘 要：《新时代爱国主义教育实施纲要》明确指出要丰富新时代爱国主义教育的实践载体，建好用好爱国主义教育基地，求真务实注重实效。南开大学八里台校区于 2019 年入选天津市爱国主义教育基地名录，并成为全国唯一一个以大学校区入选的省部级爱国主义教育基地，借此契机，天津市成立了学校爱国主义教育联盟。本文通过对该联盟建设运行过程的分析研究，探讨新时代大中小学爱国主义教育一体化协同机制，为打造全市范围大中小学爱国主义教育培训共同体，完善大中小学德育一体化建设，切实提升爱国主义教育实效提供理论依据。
关键词：新时代 爱国主义教育 大中小学德育一体化
爱国主义教育和大中小学德育一体化建设都是近年来教育界和学术界的重要研究课题。各级各类学校和教育部门都在积极开展爱国主义教育实践，进行构建大中小学德育一体化新体系的探索。爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，爱国主义教育是思想政治教育的重要内容，更是德育工作的核心。大中小学德 育一体化，不仅要将立德树人的德育要求贯穿在大中小学课程、教材、实践、科研等过程中，形成各学段的纵向衔接，还要构建各学段的横向配合协同机制，确保教育内容逐层递进、螺旋上升，形成各学段交流互通的一致性连贯体系。“一 体化”既包括教育方式的一体化，也包括教育内容的一体化。以爱国主义教育为内容和目标，构建全市范围的大中小学专项一体化教育协同机制，对提升爱国主义教育实效和探索大中小学德育一体化建设具有双重意义。
一、构建爱国主义教育一体化协同机制的基本条件
南开大学八里台校区于 2019 年入选天津市爱国主义教育基地名录，并成为全国唯一一个以大学校区入选的省部级爱国主义教育基地。同年，天津市以此为契机成立学校爱国主义教育联盟，着力打造全市范围大中小学爱国主义教育共同体。通过对该联盟建设过程的分析，可以看出大中小学爱国主义教育一体化协同机制的构建需要以下几个基本条件：
1.爱国主义教育资源和载体
南开大学是一所秉承教育救国理念创办的百年高等学府。南开大学八里台校区具有光荣的爱国主义历史传统，是南开大学百年爱国奋斗历史的见证者。它见证了南开大学因救国而生并迅速崛起，铭刻了民族危亡之际张伯苓校长提出的“爱国三问”，记载了 1937 年日军侵华、炸毁南开、毁灭文明的惨痛历史，记录了 1946 年南开大学北返复校、新中国成立后获得新生、1958 年毛泽东主席视察南开、周恩来总理三返母校等重大历史事件。2019 年 1 月 17 日，习近平总书记视察南开大学，对南开百年来的办学理念和办学成绩给予充分肯定，认为“南开大学具有光荣的爱国主义传统，这是南开的魂。”八里台校区是对广大南开师生和社会各界干部群众进行理想信念教育和爱国主义教育的重要阵地，为天津市学校爱国主义教育联盟的建设提供了丰富生动的教育内容和教育载体。
2.简洁高效的工作机制
组织机制上，天津市学校爱国主义教育联盟由天津市教育工委、市教委批准成立，秘书处设在南开大学，各区县教育局及直属校有工作专员负责对接联盟日常工作，与联盟内单位保持沟通，推动联盟共建共享各项工作在本单位顺利开展。 建设目标上，每年天津市教育两委面向全市下发“天津市学校爱国主义教育联盟建设任务书”，明确联盟年度工作的量化指标，指导并督导爱国主义教育各项工作的开展。工作保障上，市教委每年确定联盟专项工作经费额度并在预算范围内实报实销，各单位结合自身情况予以配套经费支持和保障。联盟工作机制的设计以实现爱国主义教育目标为导向，以简洁高效、保障有力为原则，为实现全市范围各级教育部门和各学段学校爱国主义教育一体化奠定了基础。
二、爱国主义教育一体化协同机制建设的基本原则
爱国主义教育和学校德育一体化建设应始终坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕中国特色社会主义伟大实践、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦，着力增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，着眼培养担当民族复兴大任的时代新人，始终高扬爱国主义旗帜，培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，帮助广大青年牢固树立爱国主义理想信念，使之成为中国青年行动的内在动力。
1.育人为本、确保德育为先
大中小学爱国主义教育一体化建设必须坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务。各级各类学校都承担着培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的根本任务，各学段互相配合接力夯实学生爱国主义和集体主义的思想根基，才能真正将爱国主义教育融入教育全过程，切实引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2.团结协作、增强育人合力
德育一体化协同机制的构建需要坚持全员全过程全方位育人，以“三全育人”长效机制确保大中小学爱国主义教育一体化建设不断深入。因此，提升爱国主义教育的深度、广度、宽度、温度、效度显得尤为重要。这个过程中需要充分发挥各校的爱国主义教育优势，共建共享爱国主义教育资源，加强联系沟通、协调联动，团结协作，增强育人合力，提升爱国主义教育实效性。
3.理论与实践相结合
跨学段的专项教育联盟应注重理论学习和躬身实践并重。既要积极开展爱国主义教育实践活动，又要在实践的基础上进行理论研究，结合我国实际和时代条件，用好辩证唯物主义世界观和方法论，坚持实践第一并不断推进理论创新。深化社会主义和共产主义宣传教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，激发青年爱国情感，使爱国主义成为每个人心中的坚定信念和精神力量，切实引导青年把实现个人理想融入实现国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大梦想之中，把爱国之情转化为报国之行。
4.传承与创新相结合
坚持传承民族精神与弘扬时代精神相结合，就是要在一体化建设的工作内容设计上，注重引导青年了解中华民族的悠久历史和灿烂文化，广泛开展党史、新中国史、改革开放史教育，从历史中汲取营养和智慧的同时，以改革创新精神不断加强和完善爱国主义教育体系建设，丰富创新工作载体，因事而化、因时而进、因势而新。充分遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高协同化工作水平，增强爱国主义教育的时代感。
5.民族性与开放性相结合
新时代学校爱国主义教育一体化，应把弘扬爱国主义精神与扩大对外开放结合起来，使青年兼具民族情怀和国际视野。解读好改革发展与对外开放的关系、中华民族与其他民族的关系，培养青年的开放意识、包容意识，鼓励青年以强烈的民族精神拥抱全球化发展格局，将爱国主义的民族性与世界性有机整合起来，大力弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神。
三、爱国主义教育一体化协同机制的建设内容
新时代大中小学爱国主义教育一体化协同机制的建设包含诸多内容，以天津市学校爱国主义教育联盟为例，大体包括如下几个方面。
1.合作建设爱国主义教育课程
各学段学校通过合作建设爱国主义教育共享师资库、案例库，打造系列线上线下精品课程，编写具有时代特色地方特色的爱国主义教材，是推动爱国主义教育进课堂、进教材，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将爱国主义精神贯穿于学校教育教学全过程的重要途径。爱国主义教育一体化协同机制可以汇聚各学段爱国主义教育优秀师资力量，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识、道德修养等重点，将爱国主义故事、先进典型事迹等鲜活素材和优质教育内容，分别用适应各年龄段学生的表达方式充实进课堂教学、教材编写和案例库建设。
2.共同打造爱国主义校园文化
一体化的协同机制可以充分挖掘各校校史校风校训校歌中的爱国主义教育元素，协力打造全市范围的原创文化精品项目。通过爱国主义学生组织校际交流，互学互鉴，鼓励广大青少年积极创作体现爱国主义精神的原创校园文化精品力作。坚持以文化人、以文育人，传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。发挥校园文化爱国主义教育功能，共建文明校园，形成爱国主义教育的良好校园氛围。
3.共建共享爱国主义实践基地
长效化开展爱国主义教育实践活动，共建共享各级各类爱国主义实践育人基地，是促进爱国行为养成的有效途径。通过加强校企战略合作、产教融合，设立实习实训基地、校外辅导员工作室等方式，充分利用国企资源，开展教学实习、技能实训、岗位体验、就业实践等。深入推进学雷锋志愿服务，强化劳动精神、劳动观念教育。通过爱国主义教育一体化协同机制不断汇聚并优化实践育人资源。
4.协同开展爱国主义理论研究
协同开展爱国主义教育一体化理论研究，通过爱国主义教育论坛等，充分发挥各学段学校的人才资源优势和理论研究优势，围绕爱国主义精神实质和丰富内涵，重大现实问题、重大理论问题、重大实践经验，以及建立爱国主义教育目标体系、方法体系、内容体系、制度体系等内容开展全方位、深层次、多角度的理论研究与科学阐释。
5.合力营造爱国主义教育氛围
新时代大中小学爱国主义教育一体化要充分适应互联网时代特点，搭建媒体宣传联动平台，深入挖掘并广泛推广各学段学校开展爱国主义教育的好经验、好做法、好成果，并在重大纪念日、重大历史事件日、重要时间节点、重要事件，合力发声，形成强有力的舆论引导。还可以合力制作推介体现爱国主义内涵、适合网络传播的音频、短视频、网络文章、网络游戏、微电影等，并用好微博微信、社交媒体、视频网站、手机客户端等传播平台，着力构建校园网络新媒体传播矩阵，合力营造浓厚的爱国主义教育氛围。
四、爱国主义教育一体化协同机制建设的关键环节
爱国主义教育一体化协同机制的建设要注重“共建共享”，通过不断完善立德树人体制机制，建立爱国主义教育工作体系，通过校际协作和资源整合，积极挖掘爱国主义教育内涵，共享爱国主义教育研究成果，合力组织爱国主义教育实践，切实提升各学段学校爱国主义教育质量。
1.教育内容和资源的共建共享
要充分发挥一体化协同机制优势，合力建设爱国主义教育共享师资库、案例库，建设一批高水平高质量的线上线下爱国主义教育课程，编写具有时代特征地方特色的爱国主义教材，打造一批爱国主义教育校园文化和社会实践精品项目，编写爱国主义教育研究成果论文集和反映中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学原创性著作。还可以构建校级信息共享平台，汇聚各校可共享的师资、案例、课程、讲座、实践、调研、校园文化活动等教育资源，丰富爱国主义教育内容、提升爱国主义教育质量。
2.育人队伍培养体系的共建共享
爱国主义教育要不断适应时代的发展变化，新时代大中小学爱国主义教育一体化协同机制应将育人队伍的建设作为重要工作环节，着力打造爱国主义教育培训共同体，构建并不断完善育人队伍培养体系，提高队伍育人能力。例如，通过定期开展爱国主义教育专项业务培训、组织爱国主义教育工作交流及学术研讨会，提升爱国主义教育队伍素质能力。鼓励广大教育工作者在爱国主义教育实践中创新工作方式方法、建立长效机制，围绕破解爱国主义教育重点难点问题的路径和方法等重大理论和现实问题开展调查研究，并在跨校、跨学段的交流研讨中将实践经验凝练升华为理论研究成果，形成爱国主义教育案例集、工作文集、论文集等进一步指导爱国主义教育实践活动。
参考文献：
[1]中共中央国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》.中华人民共和国中央人民政府网站
http://www.gov.cn/zhengce/2019-11/12/content_5451352.htm。
[2]习近平,辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论,《求是》 [J]2019-01
[3]梅仲荪,段惠芬等《爱国情感教育心理学初探》[M].北京：人民教育出版社,1995:20-24
[4]陈梅.加强爱国主义教育基地建设 推进大学生爱国主义教育的思考[J]. 思想政治教育研究,2009,25(05):109-111.
文章来源：第九届“周恩来班”政治思想工作研讨会论文集
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