天津市耀华中学多年来深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，将社会主义核心价值观融入校园生活的各个方面，形成了“全面性的育德养成设计、系统性的德育队伍建设、规范性的校园常规管理、特色化的校园文化建设、自觉性的行为习惯养成、体验式的社会实践活动、自主性的学生校园生活、创新型的合作教育机制”的德育特色。
“以德育魂、以文化人、以学养志、以体健身”作为师生在教育过程中的追求。例如，入学第一课，组织学生走进校史馆，召开“我骄傲我是光荣的耀华人”的主题班会，帮助学生系好人生的第一粒扣子。15位从耀华园走出的两院院士铜像、教师风采墙等都时刻激励着莘莘学子“做有意义的事、成为国家栋梁之才”。
升旗、集会、重大活动必唱国歌、校歌，“两台两刊”（即“耀华学声” 广播电台、“耀华学声” 电视台、《耀华学声》简报和《耀华园》校刊）为核心的耀华校园媒体体系基本形成，助推了耀华园主流价值体系的形成和培养。
进入新世纪，面对90后的学生，如何引导他们将个人前途与祖国命运紧密相连，坚守社会主义核心价值体系，弘扬时代主旋律，学校德育工作出现了两难，即内化难和载体难。为破解这一难题，学校先后两次派人到全国第一个开展创建“周恩来班”活动的南京梅园中学学访，多次召开校长会、德育主任会、年级组长和班主任会、学生座谈会研讨、征求意见。大家普遍认为，周总理是全中国人民的英雄，他的伟大精神与耀华的传统相通相合，是耀华学子可近可亲可信可学的榜样。于是，学校领导班子反复研究，在任奕奕校长的倡议下，决定开展创建“周恩来班”活动，引导和激励耀华学子像周恩来那样立志为中华之崛起而读书，像周恩来那样融中华传统美德、时代精神和国际眼光于一身，像周恩来那样志存高远、勤奋好学、朴素率真、忠于职守、诚信待人，做到勤朴忠诚、奋发有为、志存高远、光耀中华。2010年8月，创建“周恩来班”活动在耀华校园正式启动。从那时起，一个伟大而神圣的名字——周恩来，成为耀华学子的精神榜样；一项深入而重要的活动——创建“周恩来班”，成为耀华教育的主旋律。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出，要“建立学生发展指导制度,加强对学生理想、心理、学业等方面的指导”。《普通高中课程方案(实验)》在其培养目标中也明确提出:“使学生具有强健的体魄、顽强的意志,形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有独立生活能力、职业意识、创业精神和人生规划能力”。2014年《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》下发，进一步强调“建立普通高中学生发展指导制度，指导学生学会选择课程，做好生涯规划。”持续开展的创建“周恩来班”活动成为耀华学子生涯规划教育的重要载体。
一、创建“周恩来班”活动，带给耀华学子自我认知的深度思考
生涯规划教育绝不仅仅是职业规划教育。耀华党委和领导班子认为，生涯规划教育应该是一个“为谁培养人？培养什么样的人？怎样培养人？”的政治课题。生涯规划教育首先要引导学生正确的自我认知和评估。而自我认知和评估首先是自我角色和责任的认知和评估。周恩来同志的丰功伟绩和人生成就是一般人难以企及的，但是，青少年时期周恩来心系祖国、志存高远、笃定理想、坚定信念正是当代青年可以模仿和学习的。
创建“周恩来班”活动的第一步就是“学”。通过参观、读书、报告会、学唱歌曲等，了解青少年时期周恩来是怎样在小学就能立下“为中华之崛起而读书”的鸿鹄之志的；感悟青年时期周恩来是怎样坚定“我认的主义一定是不变了，并且很坚决地要为他宣传奔走。”这样的信念的。懂得“一个青年，不以国家民族的存亡为念，只追求个人享受，是不对的。”
耀华学子展望未来，不是只谈个人兴趣、性格与职业的匹配，而是深度思考作为耀华学子的社会角色和历史责任，“勤朴忠诚，奋发有为，志存高远，光耀中华”何以成为耀华园之学风？进而探讨“今日之校风即他年之民德”的深意。
二、创建“周恩来班”活动，引领耀华学子修养自身的深度实践
生涯规划教育绝不是书本教条。耀华党委和领导班子认为，生涯规划教育应该是以学生为主体（中心）的实践探索过程。一个出生于旧家庭的少爷，是怎样成长为融中华传统美德、时代精神和国际视野于一身，凝报效祖国、服务人民和自身修养于一体的无产阶级革命家的？周恩来的一生是融入社会的一生，是时刻为国家民族兴旺奔走奋斗的一生。耀华学子的生涯规划教育亦应该走过体验——感悟——升华的过程。
创建“周恩来班”的第二步是“做”。主要有学习竞进、文化大赛、自主发展、事迹精神宣讲等活动。耀华学子主动将个人的成长与国家、社会紧密相连，发出了“继往开来，让总理的精神成为我们心中炽烈的火焰；续写辉煌，让总理的英魂成为路途中不灭的明灯”的誓言，并将铮铮誓言化为自我激励的前行号角，积极投身到校内外的公益劳动中。学校公益岗服务大家争相参与；儿童福利院、老人院、博物馆、图书馆的志愿服务队伍中，奉献受灾地区、贫困地区的爱心行动和社区的志愿服务中都活跃着同学们的身影。耀华学子用自身微小的行动传承着周总理的精神，将自己的青春梦融入中国梦伟大实践。从而，更加真切地体会到“青年之坚强意志,在沉着不在浮嚣；国民之程度提高,在充实不在虚美。欲为爱国之士,必先为有用之人。”耀华园之所以以“勤朴忠诚”为校训者，在于使人人脚踏实地，身体力行。
三、创建“周恩来班”活动，助推耀华学子健全人格的养成锤炼
生涯规划教育的关键在于塑造学生的健全人格。耀华党委和领导班子认为，生涯规划教育关键在于塑造学生健全人格，而健全人格养成的必经途径是融入集体。对自我的客观全面评价、是非观念和道德规范、独立胜任完成任务、建立稳定的人际关系，自身价值和意义的发现等等都必须通过融入正能量的集体来完成。
周恩来同志是不忘初心、坚守信仰的杰出楷模；周恩来同志是对党忠诚、维护大局的杰出楷模；周恩来同志是热爱人民、勤政为民的杰出楷模；周恩来同志是自我革命、永远奋斗的杰出楷模；周恩来同志是勇于担当、鞠躬尽瘁的杰出楷模；周恩来同志是严于律己、清正廉洁的杰出楷模。这一切的一切都源于周恩来同志青年时代曾经写下这样的寄语：“愿相会于中华腾飞世界时。”周恩来同志半个多世纪奋斗的人生历程是中国共产党不忘初心、牢记使命历史的一个生动缩影，是新中国孕育、诞生、成长和取得崇高国际威望历史的一个生动缩影，是中国人民在自己选择的革命和建设道路上艰辛探索、不断开拓、凯歌行进历史的一个生动缩影。周恩来同志是近代以来中华民族的一颗璀璨巨星，是中国共产党人的一面不朽旗帜。周恩来是中国人民和中华民族的先锋队的一员。
创建“周恩来班”的第三步是班级创建。主要有系列主题班会、原创诗歌诵读、纪念册展评、公益活动等。耀华学子们以创建“周恩来班”为集体的共同目标，形成团结奋斗的不懈动力。他们各尽所能、发挥所长、奉献集体；他们团结协作、合作竞争、互助前行。他们关爱集体，维护集体的荣誉和利益，主动建设集体；他们发扬集体的好作风，通过自身努力解决集体的困难；他们豁达开放，友善团结，让集体发挥更大的力量。而每个人都能理解平等、公正、尊重、友善，勇作为，敢担当。
正如耀华学子在诗歌中表达——
“您在民族之林/书写华夏的诗章/我在聚光灯下/感受着澎湃与坦荡
我选择信仰您的精神/泱泱华夏一脉相传的伟大品质/追忆总理的真诚将永不褪色/追随总理的脚步将永不彷徨
将苦读寒窗，学您初心不忘/我将戒奢宁俭，效您德行高尚/我将奋发有为，习您心胸坦荡/于九州大地书写辉煌”
勤朴忠诚是耀华的校训，光耀中华是耀华的志向。耀华中学一定以创建“周恩来班”活动为途径，在中学生生涯规划教育道路上执著求索，培养耀华学子“坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！”
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